ПРОТОКОЛ ИССЛЕДОВАНИЯ ОЦЕНКИ УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ
Учащийся __________________________________________ Класс ______
Возраст ______________ Пол __________ Дата __________________
|
Показатели |
Результаты |
|
Количество просмотренных за 10 мин, букв |
|
|
Количество правильно вычеркнутых букв |
|
|
Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть |
|
|
Точность выполнения задания, % |
|
|
Оценка точности, баллы |
|
|
Оценка продуктивности, баллы |
|
|
Оценка устойчивости внимания, баллы |
|
Рассчитываются продуктивность внимания, равная количеству просмотренных букв за 10 мин., и точность, вычисленная по формуле:
К = m:n * 100 %
где К ‑ точность, n ‑ количество букв, которые необходимо было вычеркнуть, m ‑ количество правильно вычеркнутых во время работы букв.
Нормативные показатели для психически здоровых молодых людей до 10-15 ошибок при десятиминутной работе.
С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания, необходимо оценки точности и продуктивности перевести в соответствующие баллы с помощью табл. 1.1, полученной путем обычного шкалирования.
Таблица 1.1
Оценка устойчивости внимания в баллах
|
|
Точность |
Продуктивность |
Точность |
||||
|
знаки |
баллы |
% |
баллы |
знаки |
баллы |
% |
баллы |
|
менее 1010 |
1 |
менее 70 |
1 |
2660-2825 |
16 |
84-85 |
12 |
|
1010-1175 |
3 |
70-72 |
2 |
2825-2990 |
17 |
85-87 |
13 |
|
1175-1340 |
5 |
72-73 |
3 |
2990-3155 |
18 |
87-88 |
14 |
|
1340-1505 |
7 |
73-74 |
4 |
3155-3320 |
19 |
88-90 |
15 |
|
1505-1670 |
9 |
74-76 |
5 |
3320-3485 |
20 |
90-91 |
16 |
|
1670-1835 |
10 |
76-77 |
6 |
3485-3650 |
21 |
91-92 |
17 |
|
1835-2000 |
11 |
77-79 |
7 |
3650-3815 |
22 |
92-94 |
18 |
|
2000-2165 |
12 |
79-80 |
8 |
3815-3980 |
23 |
94-95 |
20 |
|
2165-2330 |
13 |
80-81 |
9 |
3980-4145 |
24 |
95-96 |
22 |
|
2330-2495 |
14 |
81-83 |
10 |
4145-4310 |
25 |
96-98 |
24 |
|
2495-2660 |
15 |
83-84 |
11 |
более 4310 |
26 |
более 98 |
26 |
5. Рассматривается интегральный показатель устойчивости внимания (А) по формуле: А = В + С, где В и С ‑ балльные оценки продуктивности и точности соответственно.
Для сопоставления данных по устойчивости внимания с другими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуществить перевод интегрального показателя устойчивости внимания шкальные оценки по табл. 1.2.
Таблица 1.2
Шкала перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки
|
|
Устойчивость внимания |
Переключение внимания |
Объем внимания |
Шкальные оценки |
Устойчивость внимания |
Переключение |
Объем внимания |
|
19 |
более 50 |
более 217 |
менее 115 |
9 |
25-27 |
172-181 |
216-235 |
|
18 |
- |
- |
- |
8 |
23-24 |
158-171 |
236-265 |
|
17 |
48-49 |
214-216 |
116-125 |
7 |
20-22 |
149-157 |
266-295 |
|
16 |
46-47 |
211-213 |
126-135 |
6 |
16-19 |
142-148 |
296-335 |
|
15 |
44-45 |
208-210 |
136-145 |
5 |
14-15 |
132-141 |
336-375 |
|
14 |
39-43 |
205-209 |
146-155 |
4 |
12-13 |
122-131 |
376-405 |
|
13 |
36-38 |
201-204 |
156-165 |
3 |
9-11 |
114-121 |
406-455 |
|
12 |
34-35 |
195-200 |
166-175 |
2 |
‑ |
110-113 |
‑ |
|
11 |
31-33 |
189-194 |
176-195 |
1 |
‑ |
‑ |
‑ |
|
10 |
28-30 |
182-188 |
196-215 |
0 |
менее 9 |
менее 109 |
более 456 |